KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
PSP w MAZOWSZANACH
Szkoła jako placówka oświatowa przestała być jedynie miejscem przekazywania wiedzy, stała się pełnoprawnym zakładem pracy, elementem dynamicznie rozwijającego się rynku usług edukacyjnych, jednostką budżetową samorządu terytorialnego, a w jakimś sensie również jednostką administracji publicznej oraz niekiedy miejscem szeroko pojętej działalności kulturalnej, środowiskowej i gospodarczej. Każdy z wymienionych obszarów nakłada na dyrektora szkoły określone zadania i obowiązki. Podstawowe zadanie dyrektora i główna funkcja szkoły jaką jest organizowanie procesu dydaktycznego i wychowawczego często w sposób bezpośredni zależy od pozostałych funkcji; trudno je dziś od siebie oddzielić. Ważne jest zatem, aby w każdym z wymienionych obszarów poruszać się sprawnie, kompetentnie, a przede wszystkim z korzyścią dla rozwoju ucznia – podmiotu naszego działania.
Uczniowie naszej szkoły będą mieć od sześciu do szesnastu lat. Jest to trudna i wymagająca grupa wiekowa w okresie intensywnego rozwoju, dorastania i dojrzewania, dynamicznie zmieniająca się, czasem przeżywająca wiele wątpliwości, często przyjmująca postawę buntu. Nowo powstająca jednostka organizacyjna wymagać będzie nowych wyzwań, do których zapewne należeć będą oczekiwania uczniów, nauczycieli, rodziców, lokalnej władzy samorządowej. Obowiązująca obecnie autonomia szkoły pozwala wdrażać nowoczesne programy nauczania, nowoczesne podręczniki i pomocnicze technologie, wspierające ocenianie oraz wspierających rozwój ucznia, a co za tym idzie wpływać w sposób znaczący na kształtowanie właściwie wychowanego i wykształconego młodego człowieka, przyszłego pełnoprawnego obywatela naszego kraju - człowieka z osobowością.
To, jaka będzie szkoła, zależy od tego, kto będzie ją tworzył, to znaczy przede wszystkim od dyrekcji, kadry pedagogicznej, a także od pracowników administracji i obsługi, rodziców oraz uczniów, jako podmiotu działania szkoły.
I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
Szkoła Podstawowa w Mazowszanach funkcjonuje w bliskim otoczeniu miasta Radom. Lokalizacja ta sprzyja kontaktom oraz współpracy z miejskimi instytucjami kulturalnymi, gospodarczymi i ekonomicznymi.
Szkoła pełni w środowisku znaczącą rolę, jest nie tylko miejscem nauki dzieci i młodzieży, ale również organizatorem licznych akcji, przedsięwzięć i imprez o charakterze wychowawczym, opiekuńczym, a także sportowym i kulturalnym. Można wręcz powiedzieć, że współtworzy kulturalną panoramę gminy Kowala.
„Jakość” to pojęcie związane z przemysłem, lecz współcześnie znalazło swoje trwałe miejsce w innych dziedzinach działalności człowieka, między innymi w edukacji. Wymusza ono nieustanne doskonalenie swoich usług. Wzrastająca świadomość społeczeństwa na temat roli wykształcenia we współczesnym świecie powoduje wzrost wymagań oraz oczekiwań wobec współczesnej szkoły. Głównym oczekiwaniem rodziców szkoły podstawowej jest przygotowanie ich dzieci do nauki w szkole wyższego poziomu, dlatego jednym z priorytetów mojej pracy na stanowisku dyrektora będzie podnoszenie jakości nauczania.
W myśl założeń reformy nauczyciel powinien być nie tylko fachowcem w zakresie swojego przedmiotu nauczania, ale także dobrym organizatorem procesu kształcenia, posiadającym zarazem rozeznanie w wychowawczym i opiekuńczym aspekcie własnych działań. Nauczyciel staje się osobą, pod kierunkiem której uczeń zdobywa potrzebne wiadomości, opanowuje umiejętności, uczy się kreatywnego myślenia, poszukuje, weryfikuje i przetwarza informacje, osiąga postępującą intelektualną i społeczną samodzielność. Ta rola jest trudniejsza od przekazywania uczniom encyklopedycznej wiedzy. Dobrze swą rolę będzie wypełniał jedynie nauczyciel, który planuje i profesjonalnie organizuje swój warsztat pracy oraz nieustannie rozwija i dokształca się. Nadrzędnym zadaniem nauczyciela jest i będzie przygotowanie ucznia do roli aktywnego uczestnika procesu uczenia się. Ważnym elementem pracy dydaktycznej nauczyciela jest postrzeganie ucznia jako podmiotu.
W szkole, którą zamierzam współtworzyć, nauczyciel nie może być tylko wykonawcą realizującym odgórnie opracowany program, ale musi być osobą kreatywną, wspomagającą rozwój każdego dziecka, odpowiednio do jego potrzeb, możliwości, aspiracji. Będę wspierała nauczycieli, którzy doskonalić będą swoje kompetencje, rozumiane szerzej niż wykształcenie czy kwalifikacje. Będę motywowała do wielowymiarowego postrzegania zawodu i roli współczesnego nauczyciela.
Wysokie kompetencje zawodowe, osiągnięcia i sposoby budowania relacji w gronie Rady Pedagogicznej działań nauczycieli prezentują typ organizacyjnej „kultury gwiazd”.
Zatem preferowana wizja nauczyciela w PSP w Mazowszanach to pedagog:
Przez kilka minionych lat udało się dokonać bardzo wiele. Przeobrażeniom uległy zarówno pomieszczenia szkolne, jak i otoczenie. Wiele sal wyposażonych zostało w nowoczesny sprzęt informatyczny. Tablice multimedialne, rzutniki, laptopy, lub jednostki stacjonarne na wyposażeniu większości pomieszczeń szkolnych pozwalają na wykorzystywanie programów edukacyjnych czy multibooków.
Dzięki wsparciu organu prowadzącego i programu rządowego posiadamy kompleks sportowy „Orlik 2012”, a także plac zabaw „Radosna Szkoła”. Od dwóch lat posiadamy wreszcie nową salę gimnastyczną.
Istotną dla odpowiedniej jakości i dynamiki procesu dydaktycznego jest kadrowa stabilizacja. Zapewnia ona etaty nauczycielom zatrudnionym w PSP w Mazowszanach od lat, prezentującym wysokie kompetencje zawodowe, zaangażowanie i identyfikację ze szkołą.
Organizacja pracy wymaga od nadzoru wysokiej świadomości zadań, a także rzetelności i obowiązkowości w opiece nad dziećmi od wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły wynika z obserwacji i analiz długo – i krótkotrwałych procesów zachodzących w szkole.
Ważne są bowiem indywidualne i zespołowe potrzeby dzieci oraz dorosłych członków szkolnej społeczności. Odpowiednie zaspokajanie potrzeb warunkuje efektywność szeroko rozumianej profilaktyki.
Zdiagnozowane potrzeby umożliwią podmiotowy sposób wyznaczenia rozwojowych celów strategicznych. Potrzeby i sposoby ich zaspokajania dotyczą uczniów, rodziców, nauczycieli i niepedagogicznych pracowników szkoły. Działamy po to, aby:
Nasi uczniowie:
Byli przygotowani do:
Umieli:
Realizowali:
Mieli zaspokojone potrzeby:
- indywidualizację pracy podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych,
- komunikację i mediacje jako nadrzędną metodę pracy z uczniami,
- stosowanie w procesie oceniania kształtującego,
- dyspozycyjność zawodową nauczycieli,
- ofertę różnych zajęć w świetlicy szkolnej,
- ofertę zajęć ruchowych i sportowych z wykorzystaniem szkolnych obiektów sportowych.
- dostosowywanie pracy z dziećmi zgodnie z ustalonymi preferencjami poznawczymi,
- ofertę zajęć pozalekcyjnych, spotkań z wychowawcami i konsultacji z nauczycielami,
- prezentację dziecięcych pasji, zainteresowań w szkole oraz umożliwienie uczniom współzawodnictwa w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,
- pracę uczniów metodą projektów edukacyjnych.
Rodzice:
Nauczyciele:
Pracownicy niepedagogiczni
Uczniowie, rodzice, nauczyciele
- doskonalenie procesów komunikacji interpersonalnej,
- nowelizację Statutu Szkoły i wprowadzenie mediacji szkolnych, jako dodatkowej formy współpracy szkoły z rodzicami,
- wykorzystywanie przez wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych języka Pbp w pracy codziennej z uczniami i w kontaktach z rodzicami.
Dyrektor
– zaplanowanie i przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej w celu diagnozy poziomu kultury organizacyjnej szkoły, określenia obszarów wrażliwych i opracowania programu operacyjnego, którego realizacja spełni potrzeby uczestników kultury organizacyjnej PSP w Mazowszanach;
- zaspokajane być mogą przez inspirującą szczerość ze strony uczniów, nauczycieli i rodziców, a także zwierzchników; szczerość i prawda pozwala czerpać naukę z własnych ograniczeń i wyznacza pożądany kierunek zmiany.
W istocie potrzeby członków szkolnej społeczności są bardzo podobne. Środkiem w bogaceniu klimatu i pogłębianiu relacji będzie dostosowanie strategii reagowania i zaspokajania potrzeb oraz wyznaczenie w związku z nimi najważniejszych celów rozwojowych.
WIZJA SZKOŁY
Szkoła Podstawowa im. M. Konopnickiej w Mazowszanach:
Koncepcja pracy szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, potrzeb środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym.