Przedszkole Samorzadowe w Czempiniu
Organami Przedszkola są: Dyrektor, Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Osoby pełniące funkcje:
dyrektor: mgr Renata Skrobała - Czempiń ul. Nowa 4
tel. 28 26 287
wicedyrektor: mgr Maria Rybaczek - Czempiń ul. Borówko Stare 1/2
tel. 28 26 920
kierownik oddziałów: mgr Marzena Siejak - Jarogniewice ul. Poznańska 4
tel. 28 23 315
kierownik oddziałów: mgr Iwona Cwojdzińska - Gołębin Stary 13/2
tel. 28 26 005
Główny księgowy: Maria Beszterda Czempiń ul. Nowa 4
tel. 28 26 287
Przewodnicząca Rady Rodziców : ......................................................
Informacja ogólna dotycząca – Przedszkola Samorządowego w Czempiniu
2.Zestaw programów wychowania przedszkolnego obowiązujący w roku szkolnym 2016/2017 w Przedszkolu Samorzadowym w Czempiniu
1. Program wychowania przedszkolnego "NASZE PRZEDSZKOLE", W.Żaba-Żabińska, M.Kwaśniewska, wydawnictwo:MAC Edukacja, Nr dopuszczenia: DKW -4013-3/01
2. Program nauczania religii:" JESTEŚ DZIEĆMI PANA BOGA", D. Jackowiak, ks. J. Szpet, wyd:: Św. Wojciech, Nr dopuszczenia AZ -03-04/4-0
Zestaw programów pomocniczych - autorskich realizowanych w Przedszkolu Samorządowym w Czempiniu
Dodatkowo :
1.Program "Mały Odkrywca w Przedszkolu" - Akademia Nauki, realizowany w ramach unijnych projektów :"Przedszkolak poznaje piękny tajemniczy świat", "Przedszkolacy : poznają, odkrywają i chronią".
2.Programy realizowane we współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno - Epidemologiczną w Kościanie :
"Moje Dziecko Idzie do Szkoły", "Bądźmy zdrowi, wiemy, więc działamy".
Zestaw w/w programów został ustalony Uchwałą Rady Pedagogicznej Przedszkola Samorządowego w Czempiniu po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
Nowelizacja Statutu wchodzi w życie Uchwałą Rady Pedagogicznej nr LXXXII/15 z dnia 17.03.2015 roku .
Zatwierdzenie zmian w Statucie Przedszkola Samorządowego w Czempiniu :
- Rada Pedagogiczna – 17.03.2015 roku,
- Rada Rodziców – 17.03.2015 roku.
Wprowadzone zmiany do Statutu Przedszkola Samorządowego w Czempiniu w dniu 17.03.2015 roku :
Na podstawie :
- Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (Dz. U. nr 256 poz. 2572 z 2004 r. tekst jednolity),
- Rozporządzenia z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami),
- Rozporządzenia MEN z 17 listopada 2010r. W sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach.,
- Rozporządzenia MENiS z 19 lutego 2002r( ze zmianami 16 lipca 2009r. i 24 sierpnia 2010r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej....,
- Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych,
- Rozporządzenia MEN z 28 maja 2010r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych,
- Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw,
- Konwencja Praw Dziecka.
1. § 2 ust.2. p. I otrzymuje brzmienie : Zadania przedszkola wynikają z celów zawartych w podstawie programowej i realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola.
I. wobec dziecka:
1) kształtowanie umiejętności społecznych,
2) kształtowanie samodzielności, czynności samoobsługowych,
3) wspomaganie rozwoju mowy, sprawności intelektualnych,
4)wychowanie zdrowotne, proekologiczne, kształtowanie sprawności fizycznej,
5)wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych,
6) wychowanie przez sztukę,
7) kształtowanie gotowości do nauki czytania, pisania, liczenia,
8) wychowanie rodzinne i patriotyczne.
2. § 4 ust.1, pkt.2 c otrzymuje brzmienie :
c) 5 – letnich.
3. § 5 ust. 3 pkt 1 otrzymuje brzmienie : dla dzieci 3,4 – letnich około 15 min. 2 razy w tygodniu, dla dzieci 5-letnich ok. 30 minut 2 razy w tygodniu.
4. . § 5 ust.4 pkt. 1 otrzymuje brzmienie : W przedszkolu odbywają się zajęcia języka angielskiego realizowane w ramach podstawy programowej. Natomiast gimnastyka korekcyjna, zajęcia umuzykalniające i logopedyczne odbywają się poza czasem przeznaczonym na realizację podstawy programowej.
5. § 5 ust.6 otrzymuje brzmienie :
pkt 1 .Przedszkole zapewnia dzieciom pomoc psychologiczno – pedagogiczną (PPP), polegającą na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka.
pkt 2. Korzystanie z w/w pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.
pkt 3. Pomocy PP udzielają nauczyciele – wychowawcy, nauczyciele –specjaliści we współpracy z dyrektorem, poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną , rodzicami i innymi instytucjami wspomagającymi wg potrzeb.
pkt 4. PPP w p-lu udzielana jest na z inicjatywy rodziców (opiekunów), wychowawców, poradni, innych specjalistów.
pkt.5. O potrzebie i formach udzielania pomocy informuje się dyrektora i rodziców (opiekunów) dziecka.
pkt 6. PPP w przedszkolu udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
- zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
-zajęć rozwijających uzdolnienia,
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych o charakterze terapeutycznym,
- porad i konsultacji.
pkt 7. Dyrektor powołuje koordynatora PPP, który jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań, prowadzenie i przechowywanie dokumentacji, ustala z dyrektorem formy, okres i wymiar godzin udzielania pomocy.
6. § 6 ust. 3, pkt 1 otrzymuje brzmienie :
Zapewniają bezpłatną realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w tym przede wszystkim spełnianie przez dzieci 5-letnie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w czasie 5 godzin dziennie , przez 5 dni w tygodniu. Natomiast dzieciom 4 letnim zapewniają prawo do edukacji przedszkolnej.
7. § 6 ust. 4, pkt 1 otrzymuje brzmienie :
Zapewniają bezpłatną realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w tym przede wszystkim spełniania przez dzieci 5 –letnie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, a dzieciom 4 letnim prawo do edukacji przedszkolnej w czasie 5 godzin dziennie przez 5 dni w tygodniu, z jednoczesnym zapewnieniem dzieciom opieki pedagogicznej powyżej tych 5 godzin, a także z jednoczesnym prowadzeniem żywienia dla dzieci.
8. § 8 ust. 1, pkt 1. otrzymuje brzmienie : w oddziałach czynnych 5 godzin dziennie z uwzględnieniem warunków wynikających z dowozu dzieci 4, 5-letnich, organizowanego przez Gminę Czempiń.
9. § 9 ust.3, pkt 2. otrzymuje brzmienie : Przedszkole organizuje dla dzieci opiekę w czterech placówkach przedszkolnych w okresie przerw świątecznych i długich weekendów, z uwzględnieniem potrzeb rodziców:
a)zgodnie z potrzebami rodziców organizuje się dla dzieci opiekę, z możliwością zmiany czasu pracy nauczycieli,
b)nauczyciel w tym czasie nie realizuje zajęć ujętych w planie organizacyjnym.
10. §10 ust.3 otrzymuje brzmienie :
Opłaty za przedszkole uiszczane są w banku według wielkości naliczanej przez dyrektora lub wyznaczonego pracownika, w oparciu o deklarację złożoną przez rodziców dziecka i zgodnie z ustaleniami zawartymi w ust.1 i 2.
11.§10 ust.7 otrzymuje brzmienie :
pkt 1. Dzieci 3,4,5-letnie w oddziałach czynnych 5 godzin dziennie – bez odliczeń, jeżeli nieobecność jest krótsza niż miesiąc.
pkt 2. W przypadku dzieci 3,4 5-letnich … cd bez zmian.
12. § 12 ust. 5 i 6 odrzucony w całości.
13. §16 ust. 1 pkt. 1 otrzymuje brzmienie : Przedszkole organizuje opiekę i edukację dla dzieci, które zostały przyjęte, przez komisję rekrutacyjną na nowy rok szkolny.
14. §16 ust. 1 pkt. 2 otrzymuje brzmienie : W przypadku dziecka 5 letniego, zgłoszonego do przedszkola, na wniosek rodziców, po okresie rekrutacji, zostaje skierowanie do oddziału przedszkolnego na terenie Gminy Czempiń dysponującego wolnymi miejscami.
15. §16 ust. 1 pkt. 3 otrzymuje brzmienie : Jeżeli w trakcie roku szkolnego w przedszkolu są wolne miejsca to rodzice mogą wnioskować o przyjęcie dziecka. Wniosek rozpatruje i przyjmuje dziecko do przedszkola dyrektor.
16. §16 ust. 2 pkt. 1 otrzymuje brzmienie : Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 5 lat.
17. §16 ust. 2 pkt. 2 otrzymuje brzmienie : W szczególnie uzasadnionych przypadkach komisja rekrutacyjna lub dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
18. §16 ust. 2 dodaje się punkt 3 o brzmieniu :
Szczegółowe zasady rekrutacji regulują odrębne przepisy.
19. §16 ust. 4 pkt. 2 skreśla się zapis :dotyczący dziecka 6 letniego.
20. §16 ust. 5 pkt. 6 skreśla się zapis : w okresie rekrutacji.
21. §16 ust. 7 pkt. 6 skreśla się zapis : dziecka 6 letniego.
Na podstawie :
- Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (Dz. U. nr 256 poz. 2572 z 2004 r. tekst jednolity), ustawa z dnia 13 czerwca 2013 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw,
- Rozporządzenia z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami),
- Rozporządzenia MEN z 17 listopada 2010r. W sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach.,
- Rozporządzenia MENiS z 19 lutego 2002r( ze zmianami 16 lipca 2009r. i 24 sierpnia 2010r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej....,
- Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych,
- Rozporządzenia MEN z 28 maja 2010r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych,
- Konwencja Praw Dziecka.
Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17)
*******************************************************************************************************************
Załącznik nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r
( Dz. U. z 23.06.2016r. poz.895 i 896)
PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
DLA PRZEDSZKOLI ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju
i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola oraz inne formy wychowania przedszkolnego w równej mierze pełnią funkcje opiekuńcze, wychowawcze
i kształcące. Zapewniają dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
Celem wychowania przedszkolnego jest:
1)wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2)budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
3)kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4)rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5)stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6)troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
7)budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8)wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9)kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10)zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
11)przygotowanie dzieci do nabywania umiejętności czytania i pisania;
12)przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym
poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej;
13)w przedszkolach umożliwiających dzieciom należącym do mniejszości narodowych
i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, o których mowa w ustawie z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. Nr 17, poz. 141, z późn. zm.1)), podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej – przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem regionalnym poprzez rozbudzanie ich świadomości narodowej, etnicznej i językowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego na dalszych etapach edukacyjnych.
Przedszkola, inne formy wychowania przedszkolnego oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego dziecka, stosownie do jego potrzeb i możliwości, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych,
w tym dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – stosownie także do ich możliwości psychofizycznych i komunikacyjnych oraz tempa rozwoju psychofizycznego.
Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola
oraz innej formy wychowania przedszkolnego. W każdym z obszarów są podane umiejętności i wiadomości, którymi dzieci kończące wychowanie przedszkolne powinny się wykazywać.
Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać
i kształcić dzieci w następujących obszarach:
1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Budzenie zaciekawienia otaczającym światem przez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać
w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań;
wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych;
umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje.
2.Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
jest samodzielne w zakresie higieny osobistej;
właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;
samodzielnie ubiera się i rozbiera;
utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
3.Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji lub komunikuje się
w inny zrozumiały sposób;
uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
w zrozumiały sposób mówi lub w inny sposób komunikuje o swoich potrzebach
i decyzjach.
4.Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych
na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);
grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;
stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć. 5.Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;
dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie,
że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne;
jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;
uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym,
w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
6.Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić;
orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i w korzystaniu ze środków transportu;
zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;
wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
(np. środków czystości);
próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.
7.Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie;
odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem
i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).
8.Wychowanie przez sztukę – muzyka: różne formy aktywności muzyczno-ruchowej (śpiew, gra, taniec).
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
dostrzega zmiany charakteru muzyki (np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku) i wyraża je ruchem;
wyraża stany emocjonalne, pojęcia i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej – instrumentalnej (z użyciem instrumentów perkusyjnych oraz innych przedmiotów), wokalnej i ruchowej;
w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.
9.Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;
wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz).
10.Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów
(np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość
z wykonanej pracy;
używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania;
interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.
11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody (np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę);
wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości. 12.Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
nazywa oraz wyróżnia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie;
wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność);
potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.
13.Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego;
wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;
porównuje szacunkowo liczebności zbiorów; rozróżnia zbiory równoliczne
i nierównoliczne;
odwzorowuje zbiory, odtwarza liczby ich elementów z wykorzystaniem liczmanów;
odczytuje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10;
potrafi dodać i odjąć liczby w zakresie 10 na konkretach;
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku
do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;
zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku;
rozróżnia podstawowe figury geometryczne (trójkąt, koło, prostokąt, kwadrat);
porównuje wielkości przedmiotów i obiektów w swoim otoczeniu.
14.Tworzenie warunków do doświadczeń językowych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania i pisania).
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki;
potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;
układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu;
zna drukowane i pisane, małe i wielkie litery;
układa wyrazy z liter i zdania z wyrazów;
potrafi czytać proste wyrazy i krótkie zdania;
kreśli znaki literopodobne;
potrafi odwzorować kształty liter;
podejmuje próby pisania;
rozumie znaczenie umiejętności pisania.
15.Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie one pracują, czym się zajmują;
zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się
w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;
wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;
nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej;
5) wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
16.Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych, teatralnych;
rozumie bardzo proste polecenia i reaguje na nie;
powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie;
rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami,
17.Przygotowanie do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej
lub językiem regionalnym dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, o których mowa w ustawie z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:
uczestniczy w zabawach prowadzonych w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym;
rozumie bardzo proste polecenia wydawane w języku mniejszości narodowej
lub etnicznej lub języku regionalnym i reaguje na nie;
powtarza rymowanki, proste wierszyki i śpiewa piosenki w grupie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym;
rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych w języku mniejszości narodowej lub etnicznej lub języku regionalnym;
wie, do jakiej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej należy;
zna godło swojej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej.
Zalecane warunki i sposób realizacji
W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym zaleca się następujące proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu oraz innej formie wychowania przedszkolnego, w rozliczeniu tygodniowym:
1) co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – jedną czwartą czasu) dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);
3) co najmniej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według programu wychowania przedszkolnego;
4) pozostały czas nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się w szczególności czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne).
Zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji.
Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:
rodzicom w podjęciu decyzji o rozpoczynaniu spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko;
nauczycielowi przedszkola oraz innej formy wychowania przedszkolnego
przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej, a w przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – zespołowi nauczycieli i specjalistów przy opracowywaniu lub modyfikowaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;
pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej przeprowadzającym, w razie potrzeby związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, pogłębioną diagnozę dziecka.
W wielu obszarach wychowania przedszkolnego występują treści edukacji zdrowotnej.
Ze względu na dobro dzieci, należy zadbać o kształtowanie ich świadomości zdrowotnej
oraz nawyków dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu, współpracując w tym zakresie z rodzicami.
Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być włączone w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego
i powinno odbywać się przede wszystkim w formie zabawy. Należy stworzyć warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego. Może to zostać zrealizowane m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych poleceń w języku obcym nowożytnym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną lekturę książeczek dla dzieci w języku obcym, włączenie do zajęć rymowanek, prostych wierszyków, piosenek, materiałów audiowizualnych w języku obcym.
Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, należy brać pod uwagę, jaki język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy.
Realizację programu wychowania przedszkolnego, uwzględniającego podstawę programową wychowania przedszkolnego, w oddziale w przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego, zależnie od czasu pracy oddziału lub innej formy wychowania przedszkolnego, powierza się jednemu lub dwóm nauczycielom. Prowadzenie zajęć lub części zajęć z zakresu kształtowania sprawności fizycznej dzieci, wychowania przez sztukę oraz przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym można powierzyć innym nauczycielom posiadającym odpowiednie kwalifikacje określone w przepisach w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli nie mających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli.
W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze nauczyciele:
systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do procesu nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności w niej określonych;
informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie one natrafiają;
zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, np. wspólnie organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci.
Dziecko sześcioletnie, realizujące roczne obowiązkowe wychowanie przedszkolne powinno podejmować aktywność podobną do aktywności ucznia. Rolą nauczyciela wychowania przedszkolnego jest przygotowanie dziecka do nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej, uwzględniając potrzeby dziecka – w tym potrzebę ruchu.
W celu przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej, nauczyciele powinni znać podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego.
*****************************************************************************************************************
„Przedszkole jest dla dziecka pierwszym miejscem nabywania doświadczeń w instytucjonalnie zorganizowanym środowisku i celowo zaplanowanym procesie. Dorośli (rodzice, nauczyciele), świadomi roli, jaką w życiu odgrywają pierwsze kontakty, relacje, wrażenia, odczucia, powinni dołożyć wszelkich starań, aby okres edukacji przedszkolnej był dla dziecka nie tylko obfity w korzystnie wpływające wydarzenia, ale przede wszystkim, aby odbywał się on w atmosferze wzajemnej życzliwości, zaufania, poszanowania praw, otwarcia na „inność””.
Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska
*****************************************************************************************************************
Ustalenie form i zasad zatrudniania nowych pracowników w Przedszkolu Samorządowym w Czempiniu
Na podstawie:
Przyjęcie opisu stanowiska jest potwierdzone podpisem pracownika.
Organizacja przyjmowania skarg i wniosków w PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W CZEMPINIU
I. Podstawa prawna:
II. Przepisy ogólne.
III. Przyjmowanie skarg i wniosków.
IV. Rozpatrywanie skarg i wniosków.
V. Przepisy końcowe.
Zarządzenie wchodzi w życie z dniem ………….....
Załącznik nr 1 do zarządzenia dyrektora 2/2011
Ustala się na rok szkolny 2011/2012 następujące terminy przyjmowania skarg i wniosków przez Przedszkole Samorządowe w Czempiniu: poniedziałki od godz. 8.00 do 9.00 i środy od godz. 9.00 do 11.00.
dzień tygodnia | godziny |
|
|
Załącznik nr 2 do zarządzenia dyrektora 2/2011
Protokół przyjęcia skargi – wniosku wniesionej(go) ustnie* w dniu...................................
Osoba wnosząca skargę/wniosek*..............................................................................................
zamieszkały(a)............................................................................................................................
numer PESEL..............................................................................................................................
wnosi ustnie skargę/wniosek*(zwięzły opis treści sprawy): ................................................................................
Wnoszący dołącza do protokołu następujące dowody:
1.
2.
3.
Protokół niniejszy został wnoszącemu odczytany………………………………………………
.........................................................................
podpis osoby przyjmującej skargę/wniosek*
…………………………………
podpis wnoszącego skargę/wniosek*
* niepotrzebne skreślić
Koszty (dzienne) posiłków w placówce przy ulicy Nowa 4 - razem 5,50 złotych :
- śniadanie : 1,60 złotych,
- obiad : 2,60 złotych,
- podwieczorek : 1,30 złotych.
Napój podawany w placówkach 5 godzinnych : 12 złotych miesięcznie.
|
|
|
|
NAZWA | WARTOŚĆ |
|
|
Budynek przedszkolny |
|
ul. Nowa 4 | 80.258,84 |
Budynek przedszkolny |
|
ul. Borówko Stare 1 | 362.229,50 |
RAZEM | 442.488,34 |
KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W CZEMPINIU
NA LATA 2012-2017
Podstawa prawna
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych:
- ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności
w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
-Statucie Przedszkola Samorządowego w Czempiniu
- rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz.U. Nr 168, poz. 1324).
Baza przedszkola
Przedszkole Samorządowe w Czempiniu posiada 275 miejsc w czterech placówkach i trzech miejscowościach:
Wizja przedszkola
1. Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
2. Edukacja dzieci ukierunkowana jest na uzyskanie wysokiego poziomu gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole diagnozuje gotowość, informacje przekazuje rodzicom, zgodnie z ministerialnymi wytycznymi, arkusz „ Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w Szkole Podstawowej”, prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka.
3.Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania
samodzielności oraz wartości moralnych.
4. Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom sukcesy rozwojowe.
5. Placówka promuje swoje osiągnięcia , dba o właściwy wizerunek w środowisku lokalnym.
6. Przedszkolaki posługują się różnymi sposobami ekspresji słownej, muzycznej, ruchowej,
plastycznej i teatralnej.
7. Dzieci poznają przyrodę, uczą się ją rozumieć i szanować, a także korzystać z jej zasobów.
8. Przedszkolaki uczą się odróżniać dobro od zła.
Misja Przedszkola
Każdemu dziecku zapewniamy wszechstronny i bezpieczny rozwój, zgodny z jego indywidualnym tempem, w harmonii z otaczającym światem .
Cele strategiczne
1.Przedszkole wzmocni efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
2.Przedszkole dba o zdrowie wychowanków, ich prawidłowe relacje ze środowiskiem. .
3.Przedszkole udoskonali procesy zachodzące w przedszkolu.
4.Przedszkole utrzyma wysoką pozycję w środowisku lokalnym.
5.Przedszkole usprawni swoje funkcjonowanie, opierając je na współpracy z rodzicami i instytucjami lokalnymi i właściwym zarządzaniu zasobami ludzkimi.
Plan rozwoju przedszkola
Cele strategiczne | Zadania/ cele szczegółowe | Formy realizacji | Termin realizacji | Osoby odpowiedzialne
| Dokumentacja zadania |
EDUKACJA TEATRALNA Podnoszenie, wzmacnianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej | Wychowanie przez sztukę, literaturę, kulturę- zachęcanie do odgrywania ról w zabawach parateatralnych | - Utworzenie kącika teatralnego- minigarderoby ze strojami,- Prezentowanie inscenizacji podczas przedszkolnych uroczystości, - Oglądanie sztuk teatrzyków dziecięcych, - Scenki dramowe- ćwiczenia „wchodzenia w role”, - Samodzielne i wspólne z | w ciągu 5 lat
| nauczyciele
| scenariusze, zdjęcia
|
| Zwiększenie aktywności twórczej | Oglądanie wystaw prac plastycznych i malarskich uczniów Szkoły Podstawowej, Gimnazjum, wystaw profesjonalistów w Bibliotece Publicznej , Ośrodku Kultury i pobliskim Pałacu. Ekspozycja prac plastycznych przedszkolaków na korytarzu przedszkolnym, w Bibliotece Publicznej i innych miejscach publicznych, np. w ramach organizowanych Dni Czempinia. Spotkania i warsztaty z artystami. Pokazy taneczne, recytatorskie przy okazji imprez okolicznościowych. | w ciągu 5 lat
| nauczyciele
| prace dzieci, zdjęcia |
| Wdrażanie do samodzielności w podejmowaniu różnorodnych aktywności | Systematyczny udział dzieci Organizowanie w sali zabaw kącików zainteresowań umożliwiających i zachęcających do samodzielnego wyboru aktywności, np. „Kącik czytelnika”, „Kącik majsterkowicza”, „Dywan konstruktora”, „Kącik małego artysty”, „Garderoba teatralna” | w ciągu 5 lat
| nauczyciele
|
|
| Prowadzenie działań w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych
Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu | Systematyczna praca indywidualna z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Wykorzystanie autorskich programów podczas zajęć dostosowanych do potrzeb grupy i zgodnie z indywidualnymi zainteresowaniami. Wprowadzanie elementów nowatorskich metod pracy: „Dziecięca matematyka” autorstwa E. Gruszczyk- Kolczyńskiej Organizacja zajęć dodatkowych: -zajęcia rytmiczno- muzyczne, język angielski, zajęcia z logopedą, gimnastyka korekcyjna. | w ciągu 5 lat
| nauczyciele | zapisy w dzienniku, programy autorskie |
EKOLOGIA, ZDROWE ŻYWIENIE Przedszkole dba o zdrowie | Promowanie zdrowego, bezpiecznego i ekologicznego stylu życia
| Wyrabianie umiejętności zdrowego odżywiania się oraz przestrzegania zasad higieny osobistej. Kształtowanie postaw proekologicznych.Organizowanie spacerów oraz zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.Realizacja programów edukacyjnych: ekologicznych, kształtujących prawidłowe nawyki żywieniowe oraz higieniczne.Spotkania z higienistką i leśniczym.
| w ciągu 5 lat
| nauczyciele | zapisy certyfikaty, dyplomy |
PROMOCJA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Przedszkole usprawni swoje funkcjonowanie, opierając je na współpracy z rodzicami, z instytucjami lokalnymi
| Rozwijanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz edukacji | Poszerzenie współpracy z nast. Instytucjami: | w ciągu 5 lat
| nauczyciele, dyrektor | zapisy w dzienniku, zdjęcia |
| Aktywizowanie rodziców do współpracy z przedszkolem
| - Udział rodziców w przygotowaniu materiałów potrzebnych | w ciągu 5 lat | nauczyciele |
|
| Utrzymanie pozycji w środowisku lokalnym
| Systematyczne zamieszczanie na stronie internetowej przedszkola bieżących informacji, zdjęć oraz publikacji dla rodziców. Prezentowanie umiejętności dzieci podczas imprez środowiskowych, np. „Dni Czempinia”, WOŚP, inne. | w ciągu 5 lat
czerwiec | nauczyciele | artykuły na stronie internetowej, zdjęcia |
ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM | Doskonalenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli
| Ukończenie przez nauczyciela studiów podyplomowych lub kwalifikacyjnych zgodnie z potrzebami przedszkola. Udział nauczycieli w szkoleniach, konferencjach. Współpraca z wydawnictwem MAC w zakresie szkoleń i doposażenia nauczycieli i wychowanków w pomoce dydaktyczne. | w ciągu 5 lat | nauczyciel | świadectwo ukończenia studiów, zaświadczenia
|
| Doposażenie ogrodu przedszkolnego | Założenie ogródków i rabat kwiatowych pod uprawy dziecięce we współpracy z Dyrekcją Zespołu Parków Krajobrazowych Woj. Wielkopolskiego. | w ciągu 5 lat
| nauczyciele, dyrektor |
|
Kryteria sukcesu, oczekiwane efekty
1. Dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu.
2. Przedszkolaki rozwijają swoje zainteresowania.
3. Dzieci są samodzielne w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju oraz pomocy młodszym i słabszym.
4. Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
5. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, korzystają z informacji na stronie internetowej.
6. Nauczyciele systematycznie podnoszą kwalifikacje i wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce.
Adaptacja nowych dzieci
I etap (marzec „ Drzwi otwarte”)- poznanie placówek, wyposażenia sal( kąciki tematyczne), wspólne zabawy,
II etap (czerwiec)- zebranie z rodzicami, ulotka informacyjna - zapoznanie ze sposobami przygotowania dzieci do pozostawienia ich w przedszkolu
III etap (sierpień)- zabawy w sali i przedszkolnym placu zabaw, służące poznaniu się oraz integracji grupy.
Model przedszkolaka
Dziecko kończące przedszkole:
Potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia, wykazuje :
- motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
- zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,
- umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,
- umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
- umiejętność współpracy w grupie,
- umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
- tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,
-samodzielność,
-odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami).
Przedszkolak posiada:
-zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,
-wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
-podstawową wiedzę o świecie;
Przedszkolak umie:
- cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
-prawidłowo funkcjonować w otaczającej go rzeczywistości, wykorzystując zdobytą w przedszkolu wiedzę i umiejętności.
Przedszkolak rozumie, zna:
- prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
- zasady bezpieczeństwa, zasad higieny,
- dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
- zasady kultury współżycia, postępowania,
- kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
- potrzebę szanowania przyrody i środowiska.
Przedszkolak nie obawia się:
- występować publicznie - reprezentować grupę, przedszkole,
- chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
- wykazywać inicjatywy w działaniu,
- wyrażania swoich uczuć, potrzeb,
-twórczo realizować zadania, eksperymentować, doświadczać,
-współpracować z dorosłymi i rówieśnikami.
Rozwój kadry pedagogicznej
1. Planowo zdobywany stopień awansu zawodowego nauczycieli.
2. Stałe doskonalenie warsztatu pracy n-la w ramach szkoleń, warsztatów organizowanych przez WDN oraz w zewnętrznych placówkach doskonalenia n-li.
3.Samokształcenie nauczycieli w celu ustawicznego poszerzania wiedzy i pogłębiania doświadczeń.
Zasady współpracy z rodzicami
1. Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania
i przyczyn ewentualnych niepowodzeń- arkusze obserwacji, diagnozy, wytwory prac, rozmowy ind., zajęcia otwarte.
2. Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.
3. Włączanie rodziców do podejmowania działań na rzecz przedszkola.
4. Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
5. Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.
Formy współpracy z rodzicami:
1. Zebrania z rodzicami.
2. Konsultacje indywidualne.
3. Prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac,).
4. Organizacja zajęć otwartych dla rodziców.
5. Organizacja uroczystości, konkursów.
6. Włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, wycieczek.
Organizacja zajęć dodatkowych
1. Zajęcia rytmiczno- muzyczne
2. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej,
3. Język angielski
4. Zajęcia z logopedą
5. Gimnastyka ogólnorozwojowa
Działania promocyjne placówki
1. Umieszczanie istotnych notatek i zdjęć na stronie internetowej przedszkola.
2. Upowszechnianie informacji o przedszkolu w prasie lokalnej.
3.Redagowanie gazetek przedszkolnych.
4.Prezentacja dorobku artystycznego podczas lokalnych imprez i uroczystości.
Współpraca ze środowiskiem i instytucjami
1.Urząd Gminy w Czempiniu.
2. Ochotnicza Straż Pożarna w Czempiniu.
3.Urząd Pocztowy w Czempiniu.
4.Biblioteka Publiczna w Czempiniu.
5.Nadleśnictwo Konstantynowo.
6.Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Kościanie.
7.Ośrodek Kultury w Czempiniu.
8.Zespół Parków Krajobrazowych woj Wielkopolskiego.
9.Wydawnictwo MAC/JUKA.
Ewaluacja koncepcji pracy i rozwoju przedszkola
- Zbieranie informacji na temat stopnia zaangażowania poszczególnych podmiotów przedszkola w realizację obowiązującej koncepcji pracy.
Plan pracy Przedszkola Samorzadowego w Czempiniu na rok szkolny 2015/2016
I Priorytet RP EKOLOGIA , ZDROWE ŻYWIENIE, BEZPIECZEŃSTWO: Przedszkole dba o zdrowie wychowanków, o ich prawidłowe relacje ze środowiskiem naturalnym, wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji , jest placówką bezpieczną, przyjazną, otwartą , a specyfika pracy przedszkola zidentyfikowana z oczekiwaniami środowiska lokalnego.
Zadania szczegółowe Termin Lider Monitoring, ewaluacja Uwagi
1. Analiza realizacji działań w roku szk.2014/2015.Wykorzystanie wniosków do wdrażania nowych, innowacyjnych form pracy z dziećmi, współpracy z rodzicami i instytucjami lokalnymi w ramach edukacji prozdrowotnej i proekologicznej. Wykorzystanie rekomendacji, zawartych w Raporcie z ewaluacji wewnętrznej p-la – rok szk.2014/2015 | wrzesień/ październik
cały rok | dyrektor, wicedyrektor, wychowawcy | kwestionariusz ankiet, analiza, wnioski | Zadania funkcjonują w korelacji z wymaganiami, zawartymi w Planie nadzoru…wg Rozporządzenia MEN z 10.05.2013r. i Koncepcją Pracy Przedszkola na lata 2012-2017 |
2.Organizowanie imprez i uroczystości, spotkań przedszkolnych propagujących działania proekologiczne i prozdrowotne przy dużym zaangażowaniu wychowanków. Poszukiwanie nowatorskich , atrakcyjnych form organizacji, z uwzględnieniem form aktywności i indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Włączanie rodziców do działań w roli pomysłodawców i współorganizatorów. | cały rok | j.w. | konkursy :recytatorski, plastyczny piosenki, olimpiada sportowa, korowód ekologiczno-zdrowotny, literatura, krótkie formy teatralne, spotkania z przedstawicielami odp. instytucji festyn rodzinny +scenariusze, zdjęcia, strony internetowe, dyplomy (sprawozdanie, analiza, wnioski) współpraca z lokalnymi instytucjami np. firmą SELEKT, | Wykorzystanie rekomendacji zawartych w raporcie za rok 2014/2015,twórcza realizacja Koncepcji z uwzględnieniem przepisów prawa oświatowego |
3.Organizacja tematycznych zajęć otwartych dla rodziców (opiekunów) w celu obserwacji poziomu zdobytej wiedzy , umiejętności i aktywności dzieci , obserwacja skutecznych metod pracy nauczyciela i jej efektów. Pedagogizacja rodziców, zachęcanie ich do propagowania zdrowego i bezpiecznego stylu życia | cały rok | wychowawcy grup | plany pracy, dzienniki, obserwacje, hospitacje. scenariusze spotkań z rodzicami, protokóły spotkań RR, gazetki w kącikach dla rodziców, gazetki cyklicznie wydawane przez poszczególne oddziały. |
|
4.Właściwe przygotowanie i wykorzystanie przedszkolnych sal, placów zabaw , odpowiednich miejsc na łonie natury z zastosowanie nowych , innowacyjnych form i metod zajęć i zabaw , wykorzystując aktywność własną dziecka i zaspokojenie potrzeby ruchu. | cały rok | dyrektor, wicedyrektor, wychowawcy | przeglądy, hospitacje, obserwacje. właściwe zapisy w dziennikach wg proporcji gospodarowania czasem przedszkolaków , określonych w Podstawie Programowej. |
|
5.Uczestnictwo rodziców w organizowanych grupowych i indywidualnych spotkaniach ze specjalistami w celu podniesienia poziomu wiedzy i umiejętności w zakresie zachowań proekologicznych i zdrowego żywienia oraz wspomagania rozwoju dzieci wg indywidualnych potrzeb - innowacyjne formy spotkań. | j.w. | j.w. | przeglądy, hospitacje, scenariusze, prezentacje multimedialne |
|
6.Udział nauczycieli w tematycznych szkoleniach, kursach, warsztatach. Współpraca z Wydawnictwami– kursy i szkolenia. | wg planu pracy wg planu pracy WDN i wg potrzeb | liderzy, wychowawcy, przewodniczący WDN | plany pracy, dzienniki, scenariusze spotkań protokólarz WDN |
|
7.Współpraca p-la ze specjalistami lokalnych instytucji w ramach edukacji proekologicznej i prozdrowotnej- spotkania w grupach, wycieczki , projekcje multimedialne. Szeroka współpraca z firmą zajmującą się gospodarką odpadami SELEKT,
| wg planów pracy dydaktyczno- wychowawczych poszczególnych grup, i wg potrzeb
| liderzy zespołów, wychowawcy grup
j.w. | plany pracy dydakt.- wychowawczej,
Galeria zdjęć, strona internetowa. Prasa lokalna, kroniki, |
|
8. Realizacja zadań ujętych w, przyjętym przez RP , KODEKSIE POSTĘPOWANIA PRZEDSZKOLAKA , w funkcjonujących w przedszkolu programach edukacji ekologicznej EKOLANDIA i EDUKACJI ZDROWOTNEJ oraz we wnioskach z nadzoru pedagogicznego. | cały rok | dyrektor, wicedyrektor, wychowawcy | obserwacje bieżące, hospitacje, dzienniki, plany pracy dydakt.-wych, scenariusze spotkań z rodzicami. |
|
II Priorytet RP EDUKACJA TEATRALNA : Przedszkole, w innowacyjnych formach, wzmacnia efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej :wychowanie przez sztukę, literaturę, szeroko rozumianą kulturę , z wwykorzystaniem aktywności dzieci i uwzględnieniem ich indywidualnego rozwoju. Współpraca z instytucjami środowiska lokalnego.
Zadania szczegółowe Termin Lider Monitoring, ewaluacja Uwagi
1. Ocena posiadanej bazy dydaktycznej, niezbędnej do realizacji zadań dot. edukacji teatralnej, ewaluacja funkcjonującego już programu. | wrzesień, październik | dyrektor, wicedyrektor, kierownicy placówek, liderzy zespołów, | protokóły spotkań zespołu kierowniczego, RP, zespołów pedagogicznych nr 1 i2, | j.w. |
2.Wzbogacenie bazy w poszczególnych placówkach kącików teatralnych- minigarderoby ze strojami i rekwizytami (nauczyciel + dzieci + rodzice) | Październik ,l istopad, grudzień. | wychowawcy poszczególnych grup | zapisy w planach zajęć dydakt.-wych. scenariusze spotkań zespołów RP, prezentacje multimedialne, zdjęcia, programy współpracy z rodzicami, protokóły spotkań RR, |
|
3. Oglądanie teatrzyków dziecięcych- wycieczki do teatru lub oglądanie sztuk wystawianych w przedszkolu przez teatry objazdowe , poznanie warsztatu pracy , pomieszczeń teatralnych od tzw. „kuchni”, Współpraca z firmą SELEKT dot. kontynuacji prezentacji teatralnych dot. ochrony środowiska SELEKTUSIE | cały rok | dyrektor , wicedyrektor, liderzy, wychowawcy | plany pracy dydaktyczno t.- wychowawcze, zapisy w dziennikach, zdjęcia, płyty, strona internetowa, karty wycieczek, gazetki przedszkolne, rormy współpracy z instytucjami lokalnymi, |
|
4.Prezentowanie inscenizacji podczas przedszkolnych uroczystości, podczas imprez lokalnych, udział dzieci w scenkach dramowych - ćwiczenia „wchodzenia w role” w ramach codziennych zajęć i zabaw z uwzględnieniem akceptowanych norm społecznych. Organizacja przedstawień dla dzieci z innych placówek przedszkolnych w ramach realizowanego cyklu „ dzieci-dzieciom” oraz nauczyciele – dzieciom. | cały rok | wychowawcy grup | scenariusze uroczystości, zapisy w planach i dziennikach, zdjęcia, kronika, strona internetowa przedszkola, gazetki przedszkolne, prasa lokalna. |
|
5.Podsumowanie realizacji podjętych działań, wnioski, ewentualna ewaluacja programu edukacji teatralnej. | luty, czerwiec | dyrektor, wicedyrektor, rada pedagogiczna, | protokół spotkań RP i zespołów RP |
|
III Priorytet RP PROMOCJA W ŚRODOWISKU
Przedszkole czyni starania o odpowiedni poziom pozycji w środowisku przy współudziale rodziców i instytucji lokalnych, promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
Zadania szczegółowe Termin Lider Monitoring, ewaluacja Uwagi
1. Analiza dotychczasowych działań związanych z promocją przedszkola w środowisku lokalnym, określenie istniejącego wizerunku. Ewaluacja działań, poszukiwanie atrakcyjnych form promocji, Doskonalenie umiejętności nauczycieli dot. tworzenia , prowadzenia i modyfikacji strony internetowej przedszkola. | wrzesień, październik
cały rok | członkowie Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
j.w. | protokólarze spotkań RP i RR, ankiety | j.w. |
2 Poszukiwanie innowacyjnych form .rozwijanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz edukacji , lokalnymi instytucjami wspierającymi w celu podniesienia poziomu usług edukacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych. | cały rok | dyrektor, wicedyrektor, nauczyciele | zdjęcia, strona internetowa przedszkola, kroniki placówek, gazetki przedszkolne i prasa lokalna. |
|
3.Aktywizowanie rodziców do współpracy w ramach organizacji zajęć, imprez przedszkolnych, wycieczek, spotkań z ciekawymi ludźmi , organizacji obchodów 70-lecia wych. przedszkolnego w gminie Czempiń - szeroka integracja społeczności lokalnej. | cały rok | dyrektor, wicedyrektor, kierownicy, wychowawcy, rodzice | scenariusze spotkań z rodzicami, gazetki przedszkolne, tablica ogłoszeń. |
|
IV Priorytet RP ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM ( służące rozwojowi przedszkola)
Doskonalenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli
Zadania szczegółowe Termin Lider Monitoring, ewaluacja Uwagi
1. Doskonalenie umiejętności nauczycieli w ramach organizacji i realizacji zajęć rewalidacyjno – wychowawczych, twórczej aktywności dziecka i wspomagania rozwoju wg indywidualnych potrzeb. Wykorzystanie rekomendacji ,zawartych w Raporcie z ewaluacji za rok 2013/2014 w celu stopniowego eliminowania istniejących słabych stron. 2. Upowszechnianie przykładów dobrych, skutecznych praktyk. | październik, grudzień, luty
cały rok | członkowie Rady Pedagogicznej, pracownicy PPP, | protokólarze spotkań RP i RR, WDN, zaświadczenia i dyplomy |
|
2.Doskonalenie umiejętności kierowania zespołem pracowniczym. | cały rok | dyrektor, wicedyrektor, kierownicy | Zaświadczenia, dyplomy, certyfikaty, Protokół zespołu kierowniczego |
|
PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA-Oddziały Przedszkolne ulica Nowa 4
I PRZYPROWADZANIE DZIECKA DO PRZEDSZKOLA
1. Dzieci są przyprowadzane do przedszkola i odbierane z przedszkola przez rodziców (opiekunów prawnych lub osoby przez nich pisemnie upoważnione). Są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu.
2. Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi lub osobie pełniącej dyżur w sali zbiorczej lub w holu przedszkolnym. W przeciwnym wypadku żaden pracownik przedszkola nie może ponosić odpowiedzialności za bezpieczeństwo i zdrowie dziecka.
3. W godzinach 6.00 – 7.15 Rodzice (opiekunowie prawni lub osoby przez nich pisemnie upoważnione) przyprowadzają dziecko do sali zbiorczej lub powierzają osobie pełniącej dyżur w holu przedszkolnym. Punktualnie od godziny 7.15 czynne są już wszystkie grupy. Dzieci rozchodzą się do swoich sal pod opieką nauczycieli. Od tej godziny rodzice powierzają dzieci osobie pełniącej dyżur w holu przedszkolnym. Dzieci schodzą się do godziny 8.30, a rozchodzą od godziny 14.30.
4. Nauczyciel przyjmujący dziecko pod opiekę od Rodziców zobowiązany jest zwrócić uwagę na wnoszone przez dziecko zabawki i przedmioty – czy są one bezpieczne i nie stwarzają zagrożenia.
5. Rodzice (opiekunowie prawni lub osoby przez nich pisemnie upoważnione) zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe i czyste.
6. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do przedszkola. Dzieci, np. zakatarzone, przeziębione, kaszlące nie mogą przebywać w grupie z dziećmi zdrowymi. Nauczyciel ma prawo poprosić rodzica o dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do przedszkola.
7. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat. Alergie pokarmowe, wziewne należy zgłaszać wyłącznie pisemnie, dostarczając zaświadczenie lekarskie.
8. Po każdej nieobecności dziecka spowodowanej chorobą zakaźną rodzice zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia.
II ODBIERANIE DZIECKA Z PRZEDSZKOLA
1.Dzieci mogą być przyprowadzane i odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców (opiekunów prawnych), zdolne do podejmowania czynności prawnych. Upoważnienie pozostaje w dokumentacji przedszkola. Może ono zostać w każdej chwili odwołane lub zmienione. Wzór upoważnienia do odbioru dziecka z przedszkola stanowi załącznik nr 1 do niniejszej procedury.
2.Rodzice (opiekunowie prawni) ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odebranego z przedszkola przez upoważnioną nich osobę.
3.Jeśli dziecko będzie się opierało, płakało lub z innych przyczyn nie będzie chciało wyjść z przedszkola z osobą upoważnioną przez rodziców, dziecko nadal pozostanie pod opieką nauczyciela, a dyrektor lub (w przypadku jego nieobecności) nauczyciel niezwłocznie skontaktuje się telefonicznie z rodzicami w celu ustalenia dalszego postępowania.
4.Wydawanie dziecka osobie upoważnionej przez rodziców może nastąpić po wcześniejszym okazaniu przez taką osobę dowodu osobistego – w przypadku jakiejkolwiek wątpliwości nauczyciela lub osoby pełniącej dyżur.
5.W przypadku telefonicznej prośby rodzica, upoważnienia słownego, nauczyciel lub osoba dyżurująca zobowiązani są zaistniałą sytuację odnotować w rejestrze upoważnień, który stanowi załącznik nr 2 niniejszej procedury.
6.Nauczyciel każdej grupy jest zobowiązany do prowadzenia ewidencji adresów zamieszkania, miejsca pracy i numerów kontaktowych rodziców, prawnych opiekunów dzieci oraz osób upoważnionych pisemnie przez rodziców do odbioru dziecka.
7.Odbiór dziecka następuje w danej grupie do godziny 15.30 (Pingusie i Kangusie ) - w zależności od grafiku pracy nauczycieli i zgłoszenia pobytu dziecka w placówce, a od godziny 15.30 na sali zbiorczej.
8.Nauczyciel lub osoba dyżurująca powinni nie tylko wiedzieć, ale także widzieć, kto odbiera dziecko z przedszkola. Z terenu przedszkolnego można pozwolić dziecku odejść dopiero wtedy, gdy rodzić (osoba upoważniona) dotarł na miejsce pobytu grupy.
9.Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje na spożycie alkoholu czy zachowanie agresywne. W takim przypadku personel przedszkola ma obowiązek zatrzymać dziecko w przedszkolu do czasu wyjaśnienie sprawy. W takich okolicznościach nauczyciel zobowiązany jest skontaktować się z drugim rodzicem lub osobą upoważnioną przez rodziców. O zaistniałym fakcie powinien zostać poinformowany dyrektor lub wicedyrektor.
10.Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
III POSTEPOWANIE W SYTUACJI NIE ODEBRANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA LUB ZGŁOSZENIA SIĘ PO DZIECKO OSOBY NIE MOGĄCEJ SPRAWOWAĆ OPIEKI.
1.Dzieci powinny być odbierane z przedszkola najpóźniej do godziny 16.15( zgodnie ze zgłoszeniem na Karcie Zgłoszenia Dziecka do Przedszkola Samorządowego w Czempiniu).
2.W przypadku braku możliwości odbioru dziecka z przedszkola ( w godzinach pracy przedszkola – sytuacje losowe) rodzice lub opiekunowie zobowiązani są do poinformowania o zaistniałej sytuacji oraz do uzgodnienia innego sposobu obierania dziecka.
3.W razie wyczerpania wszystkich możliwości odbioru dziecka przez rodziców, prawnych opiekunów lub osób upoważnionych pisemnie, nauczyciel ma obowiązek powiadomić o zaistniałej sytuacji dyrektora przedszkola oraz skontaktować się z Policją.
4.Z przebiegu zaistniałej sytuacji nauczyciel sporządza protokół zdarzenia podpisany przez świadków, który zostaje przekazany do wiadomości dyrektora, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
IV POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1.Z procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola zostali zapoznani nauczyciele przedszkola w dniu 11.01.2010, rodzice w dniu 23.02.2010. Potwierdzenia stanowią podpisy pracowników pod procedurą oraz listy obecności rodziców na zebraniach organizacyjnych ( wrzesień).
2.Procedura obowiązuje wszystkich pracowników przedszkola, rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola oraz osoby przez nich upoważnione do odbioru dzieci.
3.Procedura obowiązuje od dnia 1 marca 2010 r., została zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną w dniu 11 stycznia 2010 oraz Radę Rodziców w dniu 23 lutego 2010.Aktualizacja 18.07.2013 roku.
Załącznik do procedury z dnia 01.03.2010
...........................................................................
(nazwisko i mię matki/opiekunki dziecka)
..........................................................................
(nazwisko i imię ojca/opiekuna dziecka
OŚWIADCZENIE
Do przyprowadzania i odbioru z przedszkola dziecka.............................................................
upoważniamy następujące osoby:
1...................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
2.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
3.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
4.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
5.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
6.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefonu)
7.....................................................................................................................................................
(imię i nazwisko) (miejsce zamieszkania) (nr dowodu osobistego) (nr telefon
Bierzemy na siebie pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo w/ w dziecka w czasie drogi do i z przedszkola oraz opiekę upoważnionej przez nas osoby.
........................................ ..................................... .................................
Miejscowość, data podpis matki podpis ojca
załącznik nr 2 do procedury z dnia 01.03.2010 roku
Rejestr upoważnień telefonicznych do odbioru dziecka z przedszkola
Data | Imię, nazwisko telefonującego | Imię, nazwisko dziecka | Imię, nazwisko osoby upoważnionej przez rodziców do odbioru dziecka | Seria i nr dowodu osobistego osoby upoważnionej |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
mgr Renata Skrobała - dyrektor przedszkola, tel.61 28 26 287
mgr Maria Rybaczek - wicedyrektor przedszkola, tel. 61 28 26 920
mgr Iwona Cwojdzińska - kierownik Stary Gołębin, tel. 61 28 26 005
mgr Marzena Siejak- kierownik Jarogniewice, tel. 61 28 23 315
***********************************************************************************************************************
****************************************************************************************************
REGULAMIN REKRUTACJI do PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO w CZEMPINIU na rok szk. 2016/2017
Na podstawie - Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2015 roku w sprawie sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1942).
USTAWY z dnia 6 grudnia 2013r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw oraz porozumienia z Burmistrzem Gminy Czempiń ustala się regulamin rekrutacji na rok 2016/2017
§ 1
Procedura rekrutacji
Do Przedszkola Samorządowego w Czempiniu przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na terenie Gminy Czempiń. Rekrutacja na rok szkolny 2016/2017 odbywać się będzie w dniach od 1 – 31 marca 2016 roku.
1.Dyrektor przedszkola w porozumieniu z burmistrzem gminy ustala:
- terminy postępowania rekrutacyjnego,
- terminy i rodzaje składanych dokumentów,
- terminy postępowania uzupełniającego.
2. Rodzice/opiekunowie prawni dzieci już uczęszczających do przedszkola składają „ Deklaracje o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego w Przedszkolu Samorządowym w Czempiniu” w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.
3.Procedura rekrutacyjna, dla kandydatów, rozpoczyna się od złożenia przez rodziców/ opiekunów prawnych wniosku do dyrektora przedszkola wraz z dokumentami potwierdzającymi spełnienie kryteriów.
4. W przedszkolu będzie przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.
Dyrektor przedszkola powołuje zarządzeniem komisję rekrutacyjną, która zostanie powołana spośród pracowników przedszkola. Dyrektor wyznaczy przewodniczącego oraz określi zadania komisji.
5.Wyniki postępowania rekrutacyjnego, zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych kandydatów, następnie (po potwierdzeniu woli zapisu dziecka do przedszkola), przyjętych i nieprzyjętych komisja podaje w formie list do publicznej wiadomości .
§ 2
Procedura odwoławcza
Dyrektor przedszkola przekazuje burmistrzowi informacje o nieprzyjętych kandydatach.
1.W terminie 7 dni od dnia podania list kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do publicznej wiadomości, rodzic/opiekun prawny kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o uzasadnienie odmowy przyjęcia do przedszkola.
2. Uzasadnienie sporządza komisja w ciągu 5 dni od dnia wystąpienia rodzica/ opiekuna prawnego z wnioskiem.
3.Rodzic/ opiekun prawny może wnieść do dyrektora przedszkola odwołanie od rozstrzygnięcia komisji w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
4. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od dnia jego otrzymania.
5. Na rozstrzygniecie dyrektora przedszkola służy skarga do sądu administracyjnego.
§ 3
Kryteria rekrutacji do przedszkola :
1.Do przedszkola przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na terenie gminy Czempiń, z rocznika 2010, 2011, 2012, 2013. Dzieci z rocznika 2010 objęte są rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Pierwszy etap postępowania rekrutacyjnego, określają następujące kryteria zgodnie z w/w ustawą :
a) wielodzietność rodziny kandydata,
b) niepełnosprawność kandydata,
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
Powyższe kryteria mają jednakową wartość dziesięciu punktów i muszą być potwierdzone oświadczeniem lub innym dokumentem uwzględnionym w ustawie.
3. Drugi etap postępowania rekrutacyjnego, w przypadku równorzędnych wyników
uzyskanych na pierwszym etapie, określa Uchwała Nr V/21/15 Rady Miejskiej w Czempiniu z dnia
19 lutego 2015 roku :
a) zatrudnienie obojga rodziców – wartość 30 punktów,
b) rodzeństwo kandydata w roku szkolnym, na który prowadzona jest rekrutacja, będzie uczęszczało do tego samego przedszkola – potwierdzone oświadczeniem rodzica – wartość 40 punktów,
c) dochód na osobę w rodzinie kandydata nie przekraczający wartości podanej w § 2 ustęp 3 w/w uchwały- potwierdzone oświadczeniem rodzica – wartość 30 punktów,
d) rodzice dziecka odprowadzają podatek dochodowy w Gminie Czempiń – potwierdzone oświadczeniem rodzica – wartość 10 punktów.
4. O przyjęciu dziecka do przedszkola decyduje uzyskana, w toku postępowania rekrutacyjnego, ilość punktów – kandydat został zakwalifikowany oraz rodzice złożyli wymagane dokumenty.
5.Jeżeli po przeprowadzeniu dwustopniowego postępowania rekrutacyjnego
(i podpisaniu przez rodziców Umów Świadczenia Usług w Zakresie Wychowania Przedszkolnego), przedszkole dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przeprowadza postępowanie uzupełniające, np. dotyczące przyjęcia dzieci z listy rezerwowej lub mieszkających poza obszarem gminy (w przypadku uzyskania zgody organu prowadzącego), które zakończy się 31 sierpnia 2016 roku.
6.W czasie trwania roku szkolnego i posiadania wolnych miejsc do przedszkola przyjmuje dyrektor.
**********************************************************************************************************************
UWAGA : Ważne terminy :
1.Weryfikacja złożonych wniosków przez komisję rekrutacyjną – nie później niż w terminie 6 dni od ostatniego dnia na złożenie wniosku o przyjęcie do przedszkola.
2.Podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych – nie później niż w terminie 22 dni od ostatniego dnia na weryfikację wniosków o przyjęcie do przedszkola – 28 kwietnia 2016 roku.
3.Potwierdzenie przez rodzica kandydata woli przyjęcia w postaci pisemnego oświadczenia – w terminie nie krótszym niż 2 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych – 04 maja 2016 roku.
4.Podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych – nie później niż w terminie 3 dni od ostatniego dnia na potwierdzenie przez rodzica kandydata woli przyjęcia w postępowaniu rekrutacyjnym – 09 maja 2016 roku godzina 8.00.
**********************************************************************************************************************
Wniosek - rok szkolny 2016/2017
do Dyrektora Przedszkola Samorządowego w Czempiniu dot. przyjęcia dziecka do przedszkola / oddziału przedszkolnego
I. Dane osobowe dziecka :
1.Imię dziecka……………………………………………………………………………….
2.Nazwisko dziecka………………………………………………………………………….
3.Data urodzenia dziecka ………………………………………....................................
4.Numer PESEL dziecka – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość……………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………...........................
5.Adres miejsca zamieszkania (zameldowania) dziecka …………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….......................
II. Dane rodziców/prawnych opiekunów :
1.Dane matki/prawnej opiekunki dziecka
Imię ……………………………………………………………………………………………..
Nazwisko ………………………………………………………………………………………
Adres miejsca zamieszkania ………………………………………………………………..
Telefon kontaktowy ………………………………………………………………………….
Adres poczty elektronicznej………………………………………………………………….
2.Dane ojca/prawnego opiekuna dziecka
Imię ……………………………………………………………………………………………
Nazwisko ………………………………………………………………………………………
Adres miejsca zamieszkania ………………………………………………………………..
Telefon kontaktowy ………………………………………………………………………….
Adres poczty elektronicznej………………………………………………………………….
III. Wskazanie wybranego oddziału przedszkolnego : (Właściwe podkreślić lub wskazać kolejność wyboru oddziału przedszkolnego - od najbardziej do najmniej preferowanego : oddział przedszkolny pierwszego i drugiego wyboru.)
1.Oddziały Przedszkolne, Czempiń, ul. Nowa 4,
2.Oddziały Przedszkolne, Czempiń, ul. Borówko Stare ½,
3.Oddziały Przedszkolne, Jarogniewice,
4.Oddziały Przedszkolne, Stary Gołębin.
IV. Załączniki do wniosku :
1.
2.
3.
4.
Świadoma(y) odpowiedzialności karnej oświadczam, że wszystkie przekazane informacje są prawdziwe.
Data złożenia wniosku : Podpisy rodziców
**********************************************************************************************************************
Do wniosku dołącza się następujące dokumenty potwierdzające spełnienie kryteriów :
1) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, o których mowa w art. 7b ust. 1b, art. 20c ust. 2, art. 20f ust. 4, art. 20g ust. 2, art. 20h ust. 3 i 7, art. 20i ust. 3, art. 20j ust. 3, art. 20k ust. 2, art. 20n ust. 5, art. 20o ust. 3, art. 20p ust. 1 pkt 1 i 2, art. 20q ust. 1 i art. 20r ust. 3, odpowiednio:
a) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
b) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych,
c) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,
d) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej;
2) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ prowadzący, o których mowa w art. 20c ust. 4, art. 20e ust. 3, art. 20o ust. 4 i art. 20p ust. 1 pkt 3;
3) oświadczenie o dochodzie na osobę w rodzinie kandydata - jeżeli organ prowadzący określił kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata;
4) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata warunków, o których mowa w art. 20d, art. 20e ust. 2, art. 20f ust. 1, 2 pkt 1 i ust. 3, art. 20g ust. 1, art. 20h ust. 1 pkt 1 i 2, ust. 4 i 6 pkt 1 i 2, art. 20i ust. 1 i 2 pkt 1, art. 20j ust. 1 i 2 pkt 1, art. 20k ust. 1 i 6 oraz art. 20r ust. 1 i 2, odpowiednio:
5) Pod pojęciem dochodu, o którym mowa w ust. 5, rozumie się dochód, o którym mowa w art. 3 pkt 1 ustawy z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych, z tym, że w przypadku przychodów podlegających opodatkowaniu na zasadach określonych w art. 27, art. 30b, art. 30c i art. 30e ustawy z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od osób fizycznych, pomniejsza się je o koszty uzyskania przychodu, zaliczki na podatek dochodowy od osób fizycznych, składki na ubezpieczenia społeczne niezaliczone do kosztów uzyskania przychodu oraz składki na ubezpieczenie zdrowotne.
Przy obliczaniu dochodu członka rodziny, o którym mowa w ust. 9, bierze się pod uwagę przeciętny miesięczny dochód z 3 miesięcy wybranych spośród ostatnich 6 miesięcy poprzedzających złożenie wniosku, o którym mowa w art. 20s.
*********************************************************************************************************************
Oświadczenie rodzica/opiekuna prawnego
I. Imię i nazwisko rodzica……………………………………………………………………..
II. Treść oświadczenia, potwierdzającego kryteria rekrutacyjne :
1.………………………………………………………………………………………………
2.………………………………………………………………………………………………
3.………………………………………………………………………………………………
III.1. Świadoma(y) odpowiedzialności karnej oświadczam, że wszystkie przekazane informacje są prawdziwe.
2.Wyrażam zgodę na przetwarzanie danych zawartych we wniosku i oświadczeniu, do celów związanych z rekrutacją do przedszkola – zgodnie z ustawą z dnia 29.08.1997r. o ochronie danych osobowych.
Data: Czytelny podpis rodzica:
……………………. …………………………………
Podpis osoby przyjmującej oświadczenie:
………………………………………………..
********************************************************************************************************************
UWAGA : Ważne terminy :
1.Weryfikacja złożonych wniosków przez komisję rekrutacyjną – nie później niż w terminie 6 dni od ostatniego dnia na złożenie wniosku o przyjęcie do przedszkola.
2.Podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych – nie później niż w terminie 22 dni od ostatniego dnia na weryfikację wniosków o przyjęcie do przedszkola – 28 kwietnia 2016 roku.
3.Potwierdzenie przez rodzica kandydata woli przyjęcia w postaci pisemnego oświadczenia – w terminie nie krótszym niż 2 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych – 04 maja 2016 roku.
4.Podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych – nie później niż w terminie 3 dni od ostatniego dnia na potwierdzenie przez rodzica kandydata woli przyjęcia w postępowaniu rekrutacyjnym – 09 maja 2016 roku godzina 8.00.